2018年8月13—19日，马克思主义学院刘莹、丁元、杨红艳、宋行四位老师参加了由中国成人教育协会教师继续教育专业委员会主办、在沈阳举行的“新时代高校思想政治理论课重难点解读暨教师教学能力提升培训会”。在此培训期间，老师们以虚心严谨的态度认真参与学习，聆听了各位专家学者精彩的报告。  

培训主要涉及以下几个方面的内容，一是通过理论学习，夯实了理论基础。本次培训9名专家的讲座主要涵盖了社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、思政教学研究等理论内容；思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》四门课程教育教学重点难点解析、当前的国际形势和我国的外交战略、民族与宗教政策等有关思政课专业内容。这些专家们深厚的理论功底、精辟干练的讲解，客观辩证理性地分析让我们非常地佩服。兰州大学马克思主义学院的刘先春教授从历史方位论、民族复兴论、人民中心论、发展理念论、两大布局论、战略安排论、强军战略论、命运共同论、深化改革论、强大政党论等10个方面来讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义及其内在逻辑。这次听讲让我对习近平新时代中国特色社会主义思想有了深入而系统的认识。真心感叹这次培训学习是一次难得的精神盛宴，使自己在观念上得到洗礼，理论认识上得以深化，理论知识得以积淀，同时深感自身理论知识储备的不足，理解水平的肤浅，分析问题的不够透彻，激发了自己要不断努力学习理论知识、不断成长的强烈愿望。二是“对分课堂”教学模式的推广。教育的主体是学校教育，而学校教育的关键在课堂。以讲授法为核心的传统课堂教学模式，能够批量“生产”专业人才，适应工业化时代社会经济发展的需要。后工业化时代，个人自由度大幅提升，社会生活关系前所未有复杂，如何突破传统教学模式，如何改变传统教学模式，促进个性化发展，培养创新能力，解决现实问题，是教育的根本难题。讲授法传授知识系统、高效，但本质上是被动学习；长期教学改革中形成的讨论法，能够提升学生的主动性，但知识学习的系统性、效率不够。“对分课堂”是美国普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授提出的一种新型教学模式，形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论。对分是讲授与讨论的有机整合，不是简单的讲授+讨论，不同于讲练结合、精讲多练、合作学习、翻转课堂、自主课堂、高效课堂、项目化教学、PBL、案例教学，不同于杜郎口、洋思等，它是全新的教学模式，从如何教到如何学、从作业布置、课堂管理和效果评价，与传统教学都有根本性变革。复旦大学博士生导师张学新教授将对分课堂引入中国，并积极在全国高校进行广泛推广，得到了高度的认可，在思政教学中取得了良好的教学效果，本次培训就采用对分课堂模式进行，让教师感受对分课堂的魅力。