会计学院在线教学质量报告
（2019—2020学年第二学期1-12周）
二〇二〇年5月22日
一、在线教学开展的总体情况
根据教育部、省教育厅在疫情防控期间“停课不停学、停课不停教”相关文件精神，在学校统一安排部署下，会计学院从2月24日至5月18日完成了12周的线上教学，截止12周，共开出线上课程21门89个班次，涉及教师38人，参与教学活动的学生1446人，各课程均按教学计划有序进行。从教科办跟踪采集教学信息实时了解到的全院教师教学基本情况看，线上教学整体情况良好，各专业教师均能做到提前发布通知，布置课程任务，学生准时进行线上课堂学习。对本学期除实践教学课程外的必修课和专选课、公选课达到全覆盖，开出率达到100%。老师和学生都逐渐适应了线上教学模式，教师对开出的线上课程严把质量关，从能开课到开好课，不断提高线上教学质量和效果。
（一）教学平台使用情况
在本次线上教学中，因学校要求使用学习通平台为首选平台进行教学，故会计学院除院级一流课程项目《基础会计学》采用课堂派以外（该课程申报平台是课堂派），均使用学习通进行课程构建。通过观看视频、直播、课件互动、教材与课件自学、讨论、作业和测试等方式完成线上教学。在授课过程中，老师们用到了包括学习通、课堂派、中国大学MOOC、智慧树、汗微微课宝、EV录课、荔枝直播课、腾讯会议、QQ直播等多种教学软件和教学工具，总的来说学生参与度比较高，从作业完成情况和课堂互动情况来看教学效果良好。
（二）师资队伍
1.在线教学师资队伍客观数据
（三）在线课程
会计学院本学期包括实践教学在内共计153班次的教学任务，在线教学期间，必修课、专业选修课和公共选修课做到了100%开出，未开出的31个班次的实践课程中，只有6个班次的ERP沙盘演练课程应在7—9周开出，因经调研这6个班级的学生中有电脑的学生数仅占50%左右，无法在线上开出而申请延后。其余25个班次的课程原计划开课时间均在16--18周。
会计学院有专科应届毕业生156人，在12周内完成了毕业设计指导工作、毕业实习报告的撰写指导工作以及成绩录入工作；完成了重修缓考学生的补考工作；完成了毕业资格审核工作。
（五）教学效果
1、学生对在线教学的满意度
各班级辅导员在线上收假时会征求同学们对各科课程的意见和建议，仅有极个别课程学生提出了意见，如大学英语课程，同学们反馈软件多，作业每个软件都有，分散且作业要求的时间短；如微积分课程，同学们反馈视频链接经常打不开，课程太难，建议老师们上课采用钉钉，可以回放，方便同学们复习；……
会计学院一流在建课程《基础会计学》涉及2019级会计学、财务管理、审计学三个专业6个班级，对课程满意度使用问卷星进行了在线调研，从任课教师在及时更新教学内容，介绍学科新动态、新发展、理论联系实际方面、老师在教学中是否善于启发学生思维，培养学生的动手能力、任课老师在课堂教学中能否做到突出重点，化解难点，讲授熟练，清晰透彻、任课老师是否因材施教，注重学生学习方法的引导、任课老师在课上课下与同学的互动情况、到采用课堂派进行辅助教学，对学生学习的帮助如何；以及任课老师在教学中是否保持精神饱满，仪表端庄，声音洪亮等10个方面进行调研，学生平均满意度达到98%以上。
二、在线教学开展的优秀课例
会计学院对所有在线课程以课程组为单位进行了在线教学总结，各课程组不仅总结了课程线上教学的基本情况和优势及特色介绍，有的课程还进行了教学反思，对线上线下课程的衔接打下了很好的基础。（优秀课例见附件）
对于在线教学还有很多不可控的因素，比如学生搭便车，以没有电脑、网络不好，各种借口拒绝学习和操作，代签到等问题。另外由于各个同学们的家庭学习环境、网络环境不同，某些教学效果也大打折扣。如果是好学的学生可以通过录屏回放学习，提高他们的学习效果。因此对于线上教学，对于自制能力较好的学生有更好的教学效果，而对于不自觉的学生教师真是鞭长莫及。通过 13 周的在线教学，也让我们体验到了网络教学的优势和不足，如果能够现场教学和在线教学相结合，取长补短，这将更能提高教学效果和教学质量。