手绘价值观迎建党百年 ——《组织行为学》课程思政纪实

信息化时代社会的飞速发展，中西文化交流的日益增加，00后大学生的价值观正在由单一走向多元。在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”， 有的“跟着感觉走”，有的跟着“潮流”走;有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱，有的重义，有的重家庭，有的重事业，有的重权力;有的重原则，有的重“关系”，有的重理想，有的重现实.....当代大学生价值观多元化特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，大学课堂《组织行为学》教学中必须予以正确引导，避免引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，积极健康、蓬勃向上的价值观仍居主导地位。

《组织行为学》课程经过2个学期的教学反思后，本学期的教学结合教材，将课程内容贯穿两条主线：一条线是课程教学内容主线，以组织切入教学重构六大板块：学科认知、重塑组织、领导行为、高效团队、激发个体、组织/个人发展，颠覆传统组织行为学从个体—群体—组织的教学逻辑；另一条主线是课程思政主线，基于价值、认知、情感、行动，即“四维协同”构建《 组织行为学》课程思政教学体系。尤其注重将人才培养方案与社会主义价值观结合。为社会培养适销对路的应用型合格人才，实现服务社会的高校组织功能，培养有家国情怀，社会责任意识的新时代人才。从学校办学培养定位来讲，要培养合格的社会主义建设者和接班人，必须从国家利益着眼、大河有水小河满，大河没水小河干，组织健康发展才能确保个体的幸福感、安全感和获得感。在微观个体与宏观社会的串联上，企业是处在关键部位的大齿轮，它转不好，其它零件都转不好，同理，课内学习小组也连接着个体和班级、学校、社会、国家，成为课程学习的出发点和落脚点。

提高学生课堂参与度和站位，在价值导向的过程中提高认知、培养情感、塑造行为；结合走进基层实践活动，使学生在实践感知过程进行理论深化，从而达到课程思政教学的目的，很大程度上实现了学生从个体-群体-组织-社会的重新理解和认知升级，奠定了价值观基础。

在“七一”建党100周年之际，为培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，牢固树立社会主义核心价值观，培养造就合格的中国特色社会主义事业接班人，结合第九章个体心理与行为的学习，在市场营销2018级3个教学班中课程推出“手绘价值观 喜迎建党百年”绘画作业。同学们自告奋勇组织，认真着手作画，觉得这个作业不仅有趣，更加有意义。最终收上绘画作品154份，主题有“公平、正义、诚信、和谐、法制、文明、富足、孝道、勇敢、保家卫国、”等主题，契合社会主义核心价值观，不仅表达了bwin必赢学生爱党爱国的情怀和对祖国深深的祝福，也表达了自己的价值观内容和跟党走的决心：践行社会主义核心价值观，坚持立足实际，做好本职工作。摆正自己的位置，从小事件做起，从点滴入手，认真处理好每一件事。

以下附图来自同样的6张图片，仅供选择版式。我后期可发原版。