我校教师参加“外教社”2018年暑期全国高校外语教师发展“跨文化与外语教学”[南京]学术高级论坛

党的“十九大”报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置”，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。新时代中国外语教育将肩负起融会中西、领跑未来的历史重任，新时代中国外语教育需要培养在更广阔的世界舞台上展现民族自信、传播中华文化的国际化人才。4月25日，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出，我国将实施数字资源服务普及、网络学习空间覆盖、网络扶智攻坚等8大行动，到2022年建成“互联网+教育”大平台。

8月5日至9日，由中国外语教材与教法研究中心与上海外语教育出版社(简称“外教社”)联合主办的2018年暑期全国高校外语学术高级论坛在“六朝古都”南京举行。“外教社”坚持出版与教学、出版与科研、出版与信息技术、出版与国家发展战略的融合，始终站在我国外语教学改的最前沿，引领我国外语教学改革的方向，推动着我国外语教师的专业发展。本次会议围绕“融合、创新、发展”主题，在“信息技术与外语教学”、“跨文化与外语教学”和“学术研究与外语教学”等领域邀请了国内外知名专家学者发表真知灼见，同与会代表探讨大学外语教学面临的问题与困惑、交流学术研究取得的经验与智慧、共谋外语教师发展方向与路径。我院大外部龙安保老师参与了学习与讨论。

在研讨会上，上海外国语大学张红玲教授、上海大学庄恩平教授、上海外国语大学迟若冰教授、上海外国语大学教师沈兴涛博士等专家和学者、以及2018年外研社“教学之星”大赛大学英语组一等奖获得者李平老师分别作了专场学术讲座和大学英语课堂教学展示，互动答疑，与代表们共同探讨了高校外语教师在新时代、新形势、新环境下如何开展大学英语教学与科研、寻求自身发展和培养什么样的人等问题。在主旨报告阶段，张红玲教授以《跨文化外语教育：目标、原则和方法》为主题探讨了当代大学外语教学问题，她从跨文化教育视角强调了外语教学不仅仅是指导学生习得英美语言，更重要的是，大学英语教师要加强跨文化学习与研究，要在通晓本民族传文化精髓的基础上进一步熟悉和了解英美文化，不断提高自己的跨文化理解、跨文化批判和跨文化教学能力。庄恩平教授作了《基于问题导向的跨文化教学与科研》的主题报告，他从“知识、态度、意识、适应、技能”等几个维度概述了大学外语教师在专业化成长过程中必然会面对的问题，进而从“全球视野、批判性思维、家国情怀、文化自信和跨文化沟通技能”的不同视角对大学外语教师发展作了深入研究，介绍了“一带一路”和“构建人类命运共同体”国家发展战略在新时代背景下跨文化交际教学现状、教学内容、教学方法、跨文化交流与应用等问题，接着引出了大学外语教育应“培养怎样的跨文化人才：知识、意识、技能；跨文化能力人才能做什么解决什么问题；中国跨文化能力人才培养关键在于学生还是教师”等值得关注的系列思考。

在经验交流与课堂教学展示阶段，迟若冰博士与沈兴涛博士分别作了“基于慕课的混合式跨文化英语教学”和“关键事件在跨文化外语教学中的运用”的跨文化外语教学交流，他们从“互联网+教育”的视角探索了大学外语教学中的跨文化交际能力培养。淮海工学院李平老师结合自身的教学经验与参加全国大学英语教师“教学之星”大赛的情况，向参会代表分享了[New Progressive College English Integrated Course 1（全新版大学进阶英语综合教程1）]一场精彩的大学英语教学课例。同时，来自主办单位、外教社高等教育部邵海华主任以“创新 • 多元 • 融合”为主题，对移动互联网背景下的“外教社”大学英语教学资源开发与应用情况进行了全面介绍。

笔者认为，在日新月异的信息时代，“互联网+”已经渗透到人类生活各个领域。随着“一带一路”国家战略的进一步推进与“构建人类命运共同体”倡议的国际认同不断深入，跨文化教学与研科必将成为当代大学外语教学的重要内容。因此，本次论坛有效地传播了跨文化教育视域下大学外语教学科学理念和先进教学方法，对广大外语教师不断提升专业素养、培育教学领导力、提高外语教学质量、推进大学外语教学改革与科研起到了重要的推动作用。