我校大外部参加全国“新时代高水平行业特色型大学外语学科建设高层论坛”简报
6月29日至7月1日，中国高校外语学科发展联盟、上海教育出版社与广东财经大学联合举办了“新时代高水平行业特色型大学外语学科建设高层论坛”。为进一步推动我校在升本后的“内涵式发展、创新发展、转型发展和跨越发展”，有效践行“bwin必赢事业发展规划纲要（2018-2025）”提出的“对接国家战略、服务地方需求，建设特色鲜明、优势突出、开放协调的区域高水平应用型‘新商科’大学”，依托我校省级科研课题“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”的研究平台，我校大学外语教学部龙安保、吴永华、石睿、张思远和石金宇等五位教师应本届论坛组委会的邀请参加了此项培训。
“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”是习近平总书记在党的“十九大”报告中提出的教育强国思想，它对中国特色社会主义新时代外语学科建设和发展产生了深远的影响。在这个新时代、新征程和新目标背景下，大学外语教学必将迎来新格局、新动力和新发展，尤其是行业特色型大学外语学科建设，在这场意义深远的变革中如何利用机遇、创新特色和协同发展已经成为当前外语学界备受关注的议题。本次论坛的议题主要包括“行业特色型大学外语学科的发展战略、“一带一路”背景下外语学科的特色定位和内涵建设、国际化视野下外语人才培养与体系构建、外语学科的教师发展平台建设与学术研究队伍建设、外语学科特色建设与‘一带一路’和‘粤港澳大湾区’发展联动机制建构”等内容。
在会上，上海外国语大学李维屏教授作了“关于新时代我国行业特色型大学外语学科发展的思路”的报告，他指出，我国新时代“一带一路”、“建构人类命运共同体”以及创建“双一流”大学的倡议，为我国行业特色型大学外语学科建设的发展带来了前所未有的机遇和挑战。李教授在简要论述了我国行业大学外语学科的基本特征基础上，从学科定位、队伍建设、 人才培养、科学研究和社会服务等不同层面提出了新时代行业特色型大学外语学科实现的内涵式发展思路。北京外国语大学王文斌教授在其“综合施策，提升新时代我国外语教育能力”报告中指出，在新时代，我们需有大格局意识。根据我国外语教育现实，加强顶层设计，综合施策，打组合拳，不独打单一拳，服务国家大战略，挖掘新材料，发现新问题，提出新观点，全面系统地研究我国的外语教育问题，构建符合中国实际的外语教育学，提升新时代我国外语教育能力，打造外语教育强国。中国海洋大学杨连瑞教授在“我国英语专业发展的前瞻性思考”的报告中强调，学科是人类在认识世界形成知识的过程中，把同类知识进行系统化的学术分类，是高校学术研究和人才培养的基础。我国的外语学科建设和专业人才培养需要顺应时代发展需求，理清思路，明确发展战略，要把外语专业人才的培养放到国家安全的高度上、改革开放的现实中和经济、科技全球化的发展中去思考；着力解决外语专业人才培养的目标、质量、效益不够协调等问题。上海交通大学胡开宝教授在“新时代外语学科发展的关键问题与对策”的报告中，简明扼要地分析了新时代外语学科发展所面临的机遇与挑战，讨论了新时代外语学科发展的关键问题。他以上海交通大学外语学科建设为例，分析了外语人才的核心竞争力、外语学科的师资队伍建设以及外语学科发展内涵等问题及其应对策略。大连理工大学秦明利教授通过“如何以言行事，如何以文行事：新时代外语学科建设的反思与展望”的报告指出，新时代外国学科建设面临两个基本问题。即，大学外语教学缺乏对学科基本内涵的有意识反思及缺乏围绕学科基本内涵有意识的、积极的创新构思。他指出，“以言行事”和“以文行事”是学科基本内涵的两个要素，并强调，阅读和阐释范式的转变是创新的核心，以修正式或革命式方法重新构架理论可以构建新的批评范式，从而提出了新时代背景下外语学科建设的新思考。接着，南京信息工程大学李建波教授、广东财经大学陈冬纯教授和云南财经大学尹明院长等十多位外语教学与研究专家在不同的分会场分别作了“建设行业特色型大学外语学科需要把握的几个问题”、“本色与特色的选择：外语学科建设的‘冷’思考”和“依托校本学科办专业、扎根地域优势建学科：云南财经大学的探索”等专题发言，从不同的视角拓展了我们对大学英语教育的思考。在热烈的专题讨论中，不仅让我们增长了知识，而且还强化了我们对本届论坛主题的理解和掌握，同时还从上述专家和汇报人的交流发言中得到以下几点启示：
第一，注重大学外语教学与行业相关学科专业的融合。大学外语学科建设与本校其他行业导向学科之间的关系要突出建设特色外语学科的内在逻辑，坚持行业外语学科兼容并蓄重融合，多措并举创特色的学科发展理念。外语学科和专业建设需要在其工具性、人文性和科学性上协调并进。主要可从以下几方面入手，首先，健全国家层面的统筹协调机构，科学规划外语学科和专业分层次发展战略，避免千校一面。特色型大学外语课程设置要充分利用地缘优势，实现多元化外语学科和专业建设，开展区域性、国别性、全球性事务研究的课程，服务国家战略；其次，高校外语专业要从课堂技能转向适应行业的应用复合能力转变，各层次外语专业需要加强文学类（包括中国语言文学）课程建设，增强其人文性，着重培养学生的家国情怀和民族复兴的血性；再次，重视外语学科的工具性、人文性和科学性，逐渐发展和建立起符合国际学术规范的语言学系等，开展多学科学术前沿研究。
第二，建设行业特色型大学外语学科需要立足于行业但又要超越行业。行业特色型大学外语学科建设不能一味追随行业，而应开拓创新，根据外语学科发展规律和学校的实际情况，确立学科发展方向。在新时代“双一流”建设的背景推动下，高水平行业特色型大学也致力于“强特色”的学科建设。“依托校本学科办专业，扎根地域优势建学科。”我们要借助云贵高原与周边国家和地区接壤的区域优势，通过公共课教学和留学生汉语教学，开设大学英语、商务英语、泰语、越南语、印度语和缅甸语等本科专业。英语公共课教学以语言技能培养和人文通识教育为主线，专业建设以“外语+财经类知识”为模式，学科建设以多彩贵州民族文化大省为依托，面向南亚，辐射东南亚，以保护濒危语言资源和凝练特色文化为宗旨，探索和培养出熟悉经济知识、精通民族语言和通晓文化典籍翻译的高素质跨文化人才。
第三，行业特色型大学英语教育应重点关注学生的语言基本功形成和应用能力培养。改革开放四十年来，我国英语教学，无论是在中小学还是在大学，都取得了长足的、喜人的和骄人的进步。尽管如此，我们在大学英语教学中发现，学生的语言基本功存在令人担忧，大学英语教学特别是学生的英语文献阅读能力存在较大问题。对于高等教育，尤其是对于象我校以商科为特色的具有鲜明行业特色型高校而言，在英语学科建设与发展过程中，如何才能有效突出行业特色，更好地服务于地方经济和促进相关行业发展，让学生学有所用，将成为我校大学英语学科建设与发展的重点考量指标。
第四，多管齐下提升大学英语学科建设水平与本班生教育质量。针对我校以商科为特色的实际，进一步推行分层教学，开发多元发展平台与教学评价机制，以满足不同学生的发展需求；积极申请和创办外国语学院，有计划地扩大本科教育规模，开设商务英语专业、“一带一路”沿线国家和沿疆国家小语种专业，力争创建外国语言文学硕士学位授权点；加强外语师资对队伍建设，大力引进具有博士学位的高层次人才，充实英语教师团队。着重从学科发展规划、人才培养、课堂教学、科研能力、知识创新和社会服务等六个维度入手，探索和提升学科建设水平与人才培养质量，努力创办区域一流、全国知名的商科类大学。
总之，行业特色型大学英语学科建设的内涵式发展要始终坚持新时代中国特色社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，以“立德树人”为本；坚持以质量为导向，以不断提高师资力量和教学科研水平为目标，大力开展国际化视野下教师跨文化教育工作，全面提高教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍，为中华民族复兴实现中国梦培养出具有“世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”和跨文化交流能力的高素质国家公民。（图/文 龙安保）